B媽Letting Go孩子放手飛~

自我膨脹的人

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同事、同學或朋友圈兒中，總免不了有這樣的人—不論什麼時候都一副自信滿滿的樣子，甚至有點盛氣凌人，講話時喜歡高談闊論，乍聽之下似乎很在行。相識久了，卻發現他經常言過其實。

後來，熟人就都會知道，這原來是個“自我膨脹”的傢伙，對他的信任度也因此大打折扣。

自我膨脹，是指一個人表現出來的自信心超出本人的實際情況，演變成盲目自大和自負。而過度自負，不僅有損心理健康，還會給人際關係帶來負面影響。

自我膨脹實質上是在人缺乏足夠自信時，對自我進行的一種過度補償。即為自卑的表現；自負與自卑，就像是一枚硬幣的正反面，不可分割。

因為缺乏穩定的自信與自尊，這類人極易受到來自外界環境和事件的影響。偶有小成就，就容易洋洋自得，充滿全能感；而一旦遭遇一點挫折，或受他人批評和指責，又會使硬幣翻到自卑的一面，喪失動力和進取心。

這時，自我為了避免陷入自卑的痛苦，會有意或無意地使用更多的自我膨脹機制來保護自己，表現出對他人的不屑、貶低、憤世嫉俗，這也使得領導、同事等很難與其相處和共事。

其次，在自我膨脹的機製作用下，個體通過迴避現實來避免接受自己的弱小感，所以對現實的判斷和檢驗能力變差，無法準確評價自己，也無法切實地評估客觀環境，這將導致其難以對未來做出合理預測。從而陷入新一輪“挫敗—自卑—防禦—自我膨脹”的惡性循環。

過度自我膨脹是對自卑的一種不成熟的心理防禦。要改善這一問題，獲得更成熟的心理狀態，需要對自己有更多的了解和認識，意識到自己的優勢和長處，也了解並接納自己在某些方面的弱小和不足。只有對自我和環境擁有較為客觀的認識，才能獲得穩定而適切的自信與自尊。

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有一種愚蠢的矛盾，存在社會的上層，抑或想像的社會上層，因為這層可能不曾存在，只是他們自以為的存在。那是學術界。

學術界的人有一種特色：自以為很懂，聽不進別人講什麼；但又常大張旗鼓，花大把銀子舉辦學術研討會，言為「交流」、「討論」，事實上大家都在各講各話，誰都聽不進誰的意見。

拜拜三天完後，大家一哄而散，然後分別又回到各自的小洞，在助理、學生面前繼續展現自己的才學洋溢、博覽群書、不可一世，繼續傳講著他們自以為的價值。

在許多學術專業年會或討論中，我們聽到各學門各種反思的聲音，但實際操作上，又是另一種主流法則。反思成為一種例行公事，就像天主教堂中的告解，以為一講出來之後，就釋放了自己的問題，出來之後依然如故，他又可以去做他以為的學術。

沒人會去戳破，因為可能斷了自己的後路，也會很難堪，因為大家都參與其中。

沒錯，許多人「獻身」學術，但更底層的部份可能是享受這樣的權力過程，縱然這權力是由一天工作18小時而來，也甘之如飴。

經常，我們聽到他們抱怨教學及研究的雙重壓力，但我們很少看到他們放棄這個位置的勇氣，我們幾乎很少聽到「哪些學者說自己享受學術研究工作」。

美言為奉獻學術，事實上是迷失在權力與自我膨脹之間，走不出來，也好像不知道要走去哪裡。

這種情況或 許從博士班學生身上可看出端倪。

我認識的博士生選擇念博士有幾個主要原因：

第一、不知道自己能做什麼，所以就繼續念；

第二、覺得以後在大學教書，有自己的辦公室、有助理，那是很風光的事；

第三、對學術有一些興趣，尤其享受別人聽不懂自己「行話」的感覺；

第四、棄之可惜；

第五、真正享受思考與辨證(極少數)。

前天，一個人正在念碩士班的學生問到底念博士後的「市場」如何，他想聽聽我的意見，再決定要不要念博士班。不過我的回答「有興趣最重要」似乎不是他想聽的！在英國念碩士班，要申請繼續念博班不是難事，對他來說，簡直棄之可惜。

故意講的讓人家聽不懂，是一種由知識堆砌出來的虛榮。

以台灣的學術法則，「講的太白」就不符合學術要求，因此學門之牆只是愈來愈高。跨領域之說只是學術界的自我催眠，真正做跨領域研究的留學生回到台灣，下場通常不會太好。

就算進了知名大學，招致來的批評往往是「學術訓練不足」。請注意，這「學術訓練」是美國各學門的主流定義。

每天7-11似的強力工作，量產的學術，換來權力的春藥。倘若學術可以多留些空白，這樣的學術會不會更人性點、更有貢獻呢？

我們的學術需要更多的創意，而非一味的copy西方世界理論，把一些專業英文字彙翻譯成一般人會覺得很奇怪的中文，自成一個小圈子，享受只有「自己人」才懂的快感。