101/10/20(六)女兒高三
這是台南女中學校全面幫高三生做的測量。
大學學系探索量表是「財團法人大學入學考試中心」設計，是為幫助同學瞭解自己對大學各學系學習興趣而編製的，它將幫助學生找到適合的「系群」以及「學系」。作為將來填志願的依據。
若國中也有一套這種表測該有多好，但大考中心說這只適用高三學生選系輔導、大學生轉系輔導用。高一、高二、高職生、大學生或社會青年就業輔導都不適用。
女兒「媽~給您看我性向測驗的結果」
媽媽「有這哦~很好吔~~哇~很準哦~~」
女兒「不準，我最適竟是時尚與服裝設計? 我從沒接觸這類的事物?」
媽媽「哈~或許~媽曾學2年的服裝設計耶~性向是指在學習某種事物前，對學習該事物具有的潛在能力，不是指專業，專業是經過特定學習而得的能力，而且第2~8均是管理類,很準啊~」
女兒「我有管理性向能力嗎?」
媽媽「有啊~您當學藝6年、班上給您的小紙條及評語都認為您個性成穩、思路清晰果斷、可以HOLD住團體….有啊~~~」
女兒「分析至今，屆時學測完要填志願時好像比較有些想法，但我還是不很清楚將來要走什麼行業。」
媽媽「洪蘭教授常說:別急著找職業性向,別急~」
女兒「對了~媽~有件事想徵求您同意我才做」
媽媽「??什麼事」
女兒「我想投畢業紀念冊的封面封底設計比賽，彩色稿需要點時間做」
媽媽「好啊~您想就去做，但剩99天，您撥得出空來做嗎?」 (對青春期孩子的決定,要先認同再提醒問題)
女兒「只限高三學生投稿，至昨天學校說都沒稿，應該是每個人想的都和您一樣，這時~沒時間再搞這些了吧」
媽媽「您若想做~就做~重要的是您自己的想法~倒是不要花太多時間，媽是沒意見」
女兒「不會啦~我昨天利用休息時間 擬了草稿，假日花點時間上色就好了,預計4個小時內完成~告訴您~得獎有獎金哦~沒人投比較容易得獎哦」
媽媽「看您很有自信的樣子~加油~加油~ 」
女兒「耶~老媽最好了~別告訴老爸哦~他一定反對~」
媽媽「那我建議在樓上做,他不會上樓~若他有問~您就說『在念書啦』~~」
女兒「耶~噓~~」
[偶和孩子有些秘密，讓爸爸在孩子心中是威嚴莊重的印象，一剛一柔，我認為是很好的。看似秘密，其實有時我也會密告爸爸，爸爸也不說開。多個人對孩子教養的分析，會找到一個更好的方式]
[在她準備學測之際，顯然她對未來是徬徨、迷恾的，我來找些性向的文章給她看]
以下是女兒的性向測驗結果~~
(女兒性向適配結果)
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何謂「性向」aptitude
「性向指個體在學習某種事物之前，對學習該事物所具有的潛在能力。」
換言之，性向是一個人可能發展的潛在能力，這種潛能只要經過學習或訓練就可以發揮出來。
「性向測驗」泛指用來測量個體潛在能力的測驗，或者預測個體接受學習或訓練後的成就或表現的測驗。
性向測驗因施測目的不同，大致可以分三大類：
（一）普通性向測驗
通常測量語文、數量、空間知覺、抽象思考、邏輯推理等方面潛能
（二）多元性向或多因素性向測驗
綜合數種性向的測驗組合，可同時測量多方面的潛能，幫助受試者了解個人能力上的優勢和弱勢。
（三）特殊性向測驗。
測量受試者某方面的特殊潛能，如音樂、美術、數學、科學、機械、文書等。
現行的國中基本學力測驗屬於總結性的成就測驗，不是性向測驗。兩者之間最主要的差異是目的不同。
性向測驗的目的在預測未來的行為和表現，即受試者未來能學什麼；
成就測驗的目的在評估個體經學習或訓練後，所獲得的成果，即受試者已經學到什麼。
性向測驗所測量是個體過去學習和經驗（包括校內和校外）累積的學習潛能；
成就測驗所測量通常側重於學校學習的科目和內容，換言之，性向測驗的取材範圍較成就測驗廣泛。
預測一個人未來表現最好的方法之一，就是去看他過去的表現。
現行的國中基本學力測驗雖然測量受試者國中三年的學習成就，但其在預測受試者未來的學習表現，仍有一定程度的效度。
性向測驗結果的用途很廣，例如可以協助學生作教育和生涯計畫，包括選擇學校、修讀組別、修習科系，及職業探索和選擇等；可以輔助學校或科系甄選具有一般學習潛能（普通性向）或特殊潛能（特殊性向）的學生；可以協助企業機構甄選和安置員工。
雖然性向測驗結果提供了教育、生涯輔導或職業安置的重要資訊，但不是唯一的參考依據，通常還須佐以其他方面資料，如學習成就、興趣、人格特質等方面的資料，方能作更明智的計畫和抉擇。
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