B媽Letting Go孩子放手飛~

(一年半前的小六兒子,真不捨他的童年~~)

羞辱孩子的人生影響

101/5/30國一兒子

在兒子心中一直認為小六曾遭導師嚴重羞辱，雖我和老爺後來花了很長時間修護他的心，但一直沒有什麼大改變。當我閱讀到「別逼孩子打招呼 /天下雜誌/李坤珊」文中一段話
「…..傷害孩子的尊嚴，最大的影響就是孩子覺得不應該正視自己的想法、情緒和感覺。
傷害孩子的尊嚴，所帶來的長遠影響是，他們日後也不會正視他人的想法、情緒和感覺。
這樣的輪迴，所帶來的默視情緒，甚至情緒傷害，永無止境。...」
心整個難過了起來，原來那段歷史一直在孩子的心中，雖孩子也因此成長很多，但目前的問題是不是是那一年導因的?不知。

邁入青春期，孩子的大腦進入第二次關鍵發展期，他們思考著更多學業以外的人生課題，人生夢想、甚至愛情、友情、人際關係……什麼是最重要的事？兒子還沒成熟到可以冷靜思索。

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「正常」的國中在哪裡？

作者：何琦瑜/2012.02.29

我的孩子九月就要上國中了。他在一所自由開放的公立小學，度過散漫快樂的童年。或許更因為如此，在進入中學之際，我身旁的家長都憂心忡忡，相互打聽著僅僅是很基本的願望：哪裡有比較｢正常｣的中學可以銜接呢？

有沒有一所學校，可以不那麼強調升學率和考試，但讓孩子有扎實與興味盎然的學習；

有沒有一所學校，可以不以分數衡量人的價值，而願意提供青春期的少年們，更多元的探索環境、有適合不同孩子的社團、課程和活動，讓他們在一個有安全感的環境裡冒險，找到自己的專長興趣與特質；

有沒有一所學校，不必兩年趕完三年的課，不必借出稀有的體育、美術、音樂的時間，可以讓正在｢轉大人｣的小孩，按照自己的節奏成長，有足夠的時間和餘裕，學會安頓自己狂暴青春期的身心，學會與人相處，學會思考、安排、做計畫，關心比考試更重要的事……

我們不企求孩子上明星高中或大學，但求他中學三年，擁有健康均衡的生活、足夠的基本能力和自信。為什麼如此｢正常｣的期待，竟然成為奢求？

過往，｢升學壓力｣是所有一切不能的藉口；但邁入十二年國教時代，七成五以上的學生免試入學，我們還有什麼理由，可以拒絕提供一個｢正常｣而五育均衡的中學教育呢？

我可以明白當前學校經營者、教育主管機關還有種種無奈與困難，但我們不應該放棄這樣的期許，被那些無奈的理由打倒。

因此，今年三月，《親子天下》和教育部合作，企劃｢優質國中一百選｣的評選活動，希望能找到一百所重視五育均衡、學生多元天賦與發展的｢優質中學｣。這並不是另一個又要排名的評鑑或比賽，而是希望透過簡單的形式，找到一群願意往理想前進的教育夥伴，做黑暗中發光的種子，引領改變的萌芽。

因為了解現況如此艱難，所以我們沒有要求｢一步到位｣，而是提出了｢門檻｣式的基準：以｢德智體群美｣五育為綱，在每一個構面上，只選取一個比較容易實踐，也具有未來性的行動主軸：

智育部分
現況下，很難客觀衡量學校的教學與成果，於是我們參考國際上的重要標準，鼓勵｢閱讀教育｣的優質學校。

德育部分
也不再重複過往已經有很多機制關照的｢品格教育｣，而是以｢生涯發展｣為核心。｢體育健康｣與｢藝術人文｣，特別強調排除精英式的音樂美術體育資優班，而是鼓勵能塑造學校總體環境、文化與課程活動，讓多數學生受益的努力。

參與評選的校長
須承諾達成四點門檻：包含全校落實常態編班、不額外加課減課、照規定落實藝能活動科目、不因學生成績實施差別待遇等。

許多朋友為我們擔心：｢全台灣可能選不出一百個做得到的國中啦！｣但是我們相信，這是第一次的嘗試，只要開始前進，就有機會到達目標。