B媽Letting Go孩子放手飛~

第10名狀元(4)

(這裡所指的第十名，並非剛剛好第十名的學生，而是指成績中庸的學生)

商業周刊第 909 期(李遠哲/演講口述　姚惠珍/整理)

小孩就是天生的科學家

我有一次在以色列訪問時，他們的文化裡面小孩子回家後，父母親會問：「你今天在學校有沒有很好的問題？」如果小孩子說：「有，我問了什麼樣的問題……」父母親覺得不錯，就會摸摸頭說不錯不錯。創造力是可以培養的，也可以被磨滅的。

現在的教育，我們是注重訓練，考試的熟練功能把創造力給磨滅掉了，這是很不幸的。

譬如，很多人觀察到小學一年級、二年級很有創造力，到小學三、四年級就比較差一點。像是「蒼蠅吃多少肉」這樣的問題，一、二年級可以運用很多想像力說可以怎樣量、怎樣量，到了三年級就會知道秤一秤、量一量，四年級開始就有知識的答案。

所以，小孩子本來就是天生的科學家，一個人有創造力，常常是在解決別人不能解決的問題。我們應該找出關鍵在哪裡，這需要想像力，沒有想像力的話，走不出別人已經走的路。

這個是要經過很好的培養，一個科學家在課堂上跟老師討論很多議題時，就學會用不同的角度、方向、層次看問題，這也是對創造力、想像力很有幫助。到急速轉變的世界裡，要在學校裡學得一技之長、走遍天下是不可能。

但在學校裡有學新東西的習慣，這才是有用，變成一個完整的個體，能夠跟別人交流不斷吸收新知識，能夠把自己意見告訴別人，這是比死讀書更重要的。在學校裡面，要留一部分時間讓自己好好成長，跟同學合作討論。

小學我曾有兩年沒有上過一堂課，從大自然裡面學到很多很多東西，學到科學、學到刻苦耐勞、學到手藝、還有如何生活。後來到三、四年級時候學閩南話、學國語，五年級開始就瘋狂打棒球下午也沒上課，六年級參加乒乓球比賽，但是小時候學到那麼多東西，有用嗎？

回想起來這兩年沒有上課，從大自然學到的怎樣生活，影響特別深遠。