B媽Letting Go孩子放手飛~

為孩子設計一個教案

◎朱台翔/原文刊載於人本教育札記234期

森林小學有一個三年級男孩，姊姊去年才從森小畢業，爸爸媽媽跟我們接觸了七年，最近，男孩在各方面都有很顯著的進步。

在這個學期的小懇親上，我問爸媽，「這一陣子，你們做了什麼努力，以致於小傢伙能進步得這麼快？」

爸爸說：「就照朱朱提的方法去做啊！不要負的，很多零，一點點正的。」聽他這樣說，我才想起，那是上個學期小懇親的時候，開給他們的功課。

當時，我的說法是，所有的爸媽都很疼愛自己的小孩，不過，也會在無意中傷害到小孩，譬如，大吼幾聲，或是用力地把孩子推開，即使這樣的次數並不多，但都足以影響到孩子的人格發展。

如果，把我們的言語行為性質化，分為「負的」、「零」和「正的」

當爸媽的絕對不要提供「負的」，大部分的時候是「零」，也就是，他過他的，你過你的，偶爾我們提供一點「正的」就好了。

記得當時我還加了一句：「如果，爸媽能夠謹守這個原則：不要負的，很多零，一點點正的，小傢伙就會有很大的轉變。」

看來，那個方法還真是不錯呢。

每天為孩子設計一個教案

談了一會兒，媽媽說，她跟國一的女兒相處，還是有一些困擾，偶爾，女兒就會擺一個臭臉。她說，她們兩個的衝突，都是因為女兒不高興她講的東西，不同意，臉就會垮下來，而且，口氣也會變得很不好。她問，怎麼樣才能避免衝突？

我說，每天為女兒設計一個十分鐘的教案。

一般來說，當爸媽的很會少事前做準備，幾乎都是隨性地跟孩子相處，也就很容易會因為孩子的表現而急著指導、命令、批評，甚至引發了衝突。所以，如果想要立即改善親子關係，可以從「每天為孩子設計一個教案」著手。

問題是，要怎麼設計教案呢？

假如，這一天的教學目標是「瞭解她」，首先要察言觀色，看看女兒回到家，是輕輕地關門，還是用力地關門？是開心的，還是生氣的？然後根據我們的觀察，決定接下來該說什麼樣的話。

如果覺得她的心情不錯，我們可以說：「看起來，好像有什麼得意的事，可以說來聽聽嗎？」如果覺得小傢伙的臉臭臭的，我們可以說：「你的心情好像不太好，不知道我有沒有猜錯？」如果她沒有說什麼，可以進一步地問：「願意告訴我嗎？」同時也可以再補一句：「不想說，沒關係，想說的時候，再告訴我，好不好？」

如果小傢伙說了，我們只要用心地聽和接納她就好了，不要做任何價值判斷，更不要隨意地批評她。過程中，還可以說一些，像是「真的啊？」「後來呢？」等，簡單的話語鼓勵她繼續說下去。

不過，有一個要稍稍留意的，就是，無論她在這個時候說了什麼話，我們都不可以拿來當作日後攻擊她的工具，譬如當她又生氣的時候，如果大人說：「ㄟ，你上次不是說以後不要隨便生氣的嗎？」結果是，很可能我們就再也聽不到她說心裡的話了。

像這樣，每天設計一個教案，有教學目標，有教學步驟，今天的目標可能是「瞭解女兒」，明天的目標可能是「欣賞她」或是「讓孩子知道我有多愛她」，一陣子之後，親子之間不但不會有衝突，也能協助孩子更好地發展。