B媽Letting Go孩子放手飛~

匱乏式教育

110/7/3(六)

部份內容摘自匱乏的心理學 清華教授彭凱平、心理學家週梵

有位家庭富裕的朋友，家有個小一生，最近聊起實施匱乏式教育還是要富養? 這讓我再爬了一些文~~
我二個孩子是採類匱乏式教育(非貧窮教育),只因我認為不曾匱乏的孩子不會懂得滿足。到目前他們成年了,說真的有利有弊，後續發展還好。
人云「積錢不如教子，閒坐不如看書」，即給孩子萬貫家財，不如給他一顆豐盈有力量的心。一個內心有力量能抵抗挫折有韌性的孩子，富有時，能把金錢看做工具，不忘精神追求；若一時貧困挫折，不會哀怨，能幸福坦然的過好每一天。

匱乏式教育優點：
二個孩子自小很懂得管理自己的零用錢,念書期間能擠出生活費存到一筆錢，女兒就業後,都能有好的消費觀及做好財務配置.
總覺一個人內在的愉悅，永遠比外在的光鮮更重要。
富足的生活，是藏在勤勞的雙手和淵博的學識裡的，只要踏實奮鬥，都能夠得到。

匱乏式教育缺點：
有位朋友財產N億，施行匱乏式教育，多年來告知孩子有沈重房貸，致孩子為減輕家中負擔而選讀軍校警專，即使此時都沒有把家庭財富告知孩子。大學一年後，父母認為孩子長大了,應該要說出實情，結果孩子認為父母不尊重、欺騙，導致選填志向不是以自我興趣選填，無法諒解，紛紛休退學…..
清華教授彭凱平說：「直接告訴孩子家裡缺，我們沒有別人好，是一種貧窮感的灌輸。它會讓孩子產生心理上的匱乏感」。
力道再強一點的貧窮教育，易讓孩子從小心理自卑、敏感，因為物質矛盾致想做的不敢提，視野、心胸變得狹窄，性格脆弱有時會虛榮。因為孩子天生都有憂患意識，害怕窮缺不安，因此會克制、收縮自己的想法和慾望，慢慢變得思想和行為，都畏縮起來，容易產生負能量，把自己不成功的原因，歸咎為客觀，較不會聚焦在努力上。

在學校工作的朋友說，曾有個大一生因小五時父母工安雙亡，社會捐助款成立教育基金給他，所以帶了個專戶來註冊(類信託基金)，但前高工轉知「只能按月發給生活費，學費住宿費學校直接收走不要交給他繳，因為他曾把生活費拿去買名牌鞋致沒錢吃飯」。社會給他錢，但可能從小缺乏父母教育，所以多年來對金錢使用更匱乏常識。

匱乏的心理學一書提及『教育程度、健康、生活條件產生「匱乏」和「滿足」差異教育。生活在貧窮環境，自然會產生節約的人格特質。然貧窮會創造一種心態，使人無法有效面對問題、籌劃合宜的解決方案。窮人手頭緊、不敷開銷，生活匱乏，花錢須錙銖必較，掛念的永遠是日常開銷，念茲在茲，致只著眼於當下』

「特定心態」會「牽引行為」，物質匱乏不自覺的牢牢抓住了窮人的心，使他們忽視現實的其他面向，無法有效利用手上有限的資源，終影響決策品質。
極端貧窮的人價值判斷更與常人不同，他們甚至不在乎基本預防醫學措施(吃打蟲藥、預防接種、消滅床褥的害蟲)，但對錢最敏感，對任何商品的價值判斷都以價格為判準。
富養教育

而「貧窮卻感到滿足的人」反是非常富有的。很有錢的人，不會覺得基本開銷是個問題，能隨手解決經濟上的問題，不計較、不在乎，想都不會想，也不放在心上。習慣當富人的富人總重視時間(排除擔人別人知道他是富人者)，只會專注手中的事。 

心理學家週梵「有時，生活過得艱難，並不是因為貧窮，而是骨子裡的匱乏感」。孩子如果在成長過程中匱乏，即便手上握有不錯的先天條件，較難把握屬於自己的優勢或幸福。」