父母親一發現孩子成績差，往往就是一頓教訓與處罰，然而成績不好可能只是表現象，一昧的逼孩子拿高分得第一，更容易造成孩子的挫敗感與自卑心。
一.了解低成就兒童的心理圖擾。
二.如何協助孩子尋找興趣，提升學習成就。
三.教導孩子自我超越的觀念。
《專家的話》
望子成龍，望女成鳳是天下父母親們共同的心願。由於社會重觀升學、重視文憑，因此很多家長會拿孩子的考試成績做為衡量末來成敗的指標。
但探究考試成績高低所代表的意義，其實分數並不代表一切，如果硬逼孩子拿高分、得第一，可能只造成孩子的挫折感及自卑心。俗話說，你可以牽一匹馬到河邊去，但你沒有辦法強迫牠一定要喝水，所以與其一昧要孩子考得好，不如協助他真正去領略讀書的樂趣，以及求學的方法。
了解學習與評量的正確用意
學習其實就是一種成長，讓孩子們獲得新知識和新能力，幫助孩子們進入這個文明世界，可以讓孩子們在社會中生存和發展。
因此學習的成果其實不太能夠用考試、筆紙測驗來評量。
例如數學，這是孩子們很傷腦筋的科目，就從學習的角度來看，數學能力包括會不會思考、敢不敢表達、會不會逆向思考、會不會從一大堆數字中整理出條理等等，而不是只限目前這種非常制式化的考試。可是偏偏我們大人都非常著急，非常在意並計較考試的分數。
考試的目的是要了解小孩子有沒有學會，如果沒有學會，我們就應讓再做一些補救，這才是正確的態度。
但家長郤常為了一點點的「分數」不如理想，而非常憂心、煩惱，甚至到最後就當成判斷小孩子的一個標準，學得好成績就是好孩子，學不好、考得差就是壞孩子。
教育家說測驗的本意，是輔助我們看看孩子們哪邊還沒學會，最後卻不知不覺變成否定孩子的一種工具了。
我們應該了解，孩子的學習管道是多元的，在生活中、環境中有非常多的來源可以學習知識，因此不要那麼在乎孩子們成績的好壞。重要的是要注意孩子們到底有沒有學會，學會後會不會應用。
教育真正的作用是在喚醒、激發小孩子本身潛在的能力，要發掘每一個小孩不同能力，因此單靠測驗來評量是不夠客觀的。
很多小朋友是很有領導能力，但念書考試卻不見得很好，他們也會希望大人多注意他們考試以外的其他專長，這些領導能力、運動天份、美術專長、音樂才藝並不是考試可以了解、可以發現的，必須透過日常觀察來發現。
因此我們要藉由教和學的途徑來發現孩子的特性、喜好與專長，培養他們自我發展的能力，如此的做法才是正確的。
孩子成績不佳的原因
孩子成績考得不好就認為他表現不理想，甚或就說他很爛，都是不正確的反應。「好」或「爛」的標準本來就是相對的，不容易衡量「好或」或「不好」，更不應該以一種標準定「好」、「壞」。
有些能力強的孩子可以要求他考九十分，可是有些孩子考六十分已是極限了，怎能說他很爛？所以在評量一個孩子的成績好壞，應該要先適性。萬一考得不理想時又該怎麼辦呢？每小孩學習能力較差…….等，因此要先探討出實際原因後，才有辦法對症下藥。
父母在子女學習過程中的功能，應該要特別強調心理的支持，也就是提供安全的心理環境和鼓勵。
我們一定要了解，影響學習成果的因素相當多，至少包括了內在因素與外在因素。學習能力可能不太能夠改變，但學習方法及學習態度這兩方面，則可透過 家長或 老師的努力來認真培養，而在這一個培養過程中，我們注意不要限制了小孩子的思考與創意。這當然會有些兩難，有點又要馬兒好，又要馬兒不吃草的意味，所以要從小孩子的性格上來著手。
這其中牽涉到孩子本身的意志、意願、及動機，不要強迫他念書。
所以我們要安排適當的環境來誘導他，讓小孩子有學習動機，成績自然進步。
外在因素則是以大環境為主，我們一定要了解小孩子的生活，在學校中跟老師的關係，跟同儕之間的關係，不要讓他生活中的不利的環境影響到他的學習，如果他的成績不理想的話，我們不要苛責，也不要遷怒。學習是多樣化的，所不要將小孩子的考試，當作唯一的學習成果，我們要擴大學習的領域，鼓勵小孩子從事「考試」以外的學習。
面對孩子成績不佳時的適當處理原則
對為人父母者來講，教育孩子是一項重大的責任，所以孩子學習情況也對為父母最關心的事。孩子學習成績不佳時，不僅僅是孩子一項很重要、很大的挑戰，對父母親來講，也是一種很大的挫折，光一頓毒打或臭罵，不但無濟於事，更可能會遺無窮。
其實為人家長者就，學醫生看病的方法，先要「望聞問切」，發現問題徵結所，再尋求解決之道。
面對孩子成績低落時，原則應注意：
1.不要讓孩子不好的分數來激怒我們自己的情緒。
這個原則是非常重要的，面對小孩子成績不好是我們的挑戰，它需要方法來解決，所以必須運用我們的智慧，如果無法心平氣和來面對挑戰，那什麼方法都會落空。
2.認真衡量小孩的成就水準。
這必須先解小孩子本身的能力，以及過去的表現，再來衡量目前表現的結果。
如果小孩子只七十分的能力，卻要他表現九十分的結果，是十分不合理。即使是大人都無法達到的要求，怎麼可能要小孩做到呢？
大人要用合理的心態來衡量小朋友的成就水，而不是憑空訂下一個標準。
對小孩的期望水準應該要符合孩子本身的能力範圍。
3.針對小孩子的情緒和感受，給於適當的指導。
我們必須要注意到，小孩子其實和大人一樣，成績不好時，也是非常難過，情緒非常不好，而且還必須面對學校、家裡的雙重壓力。
小孩子考不好，在學校老師會罵，如果回到家還要看爸媽臉色，就會讓小孩子存在的不安感加重。所以家長應有同理心，站在孩子的立場，體會一下孩子的感受、孩子的心情，給予安慰及正確的指導，方是適當的做法。
4.了解孩子在這次考試學習過程，他的困難所在和犯錯的地方。
應該雙管其下，一方面尋求孩子的老師或同儕團體給予課業指導上的協助，鼓勵孩子請教老師、或和同學一起研究
另方面家長應適時抽空陪伴孩子一起學習，把握了解孩子學習過程的機會。
5.指導孩子故適當的訂正和再一次學習，訂定一個合理可行的成就目標、水準。
學習是持續的，如果這一次考得不好，那麼下一次要考得怎樣，或在學習活動中要怎樣表現，必須訂定目標。
但是不要由我們幫小孩訂定標準，也不要由小孩子自己來決定，而讓父母、小孩子一起，甚至可以請老師也來幫忙訂定合理的標準。
但是要重觀小孩子的感受，尊重小孩子的意見，決定下一次要有如何的表現比較適當，一旦有一個合理的目標後，小孩子就會比較努力。
孩子的成績不好並不代表沒有潛力，更不代表沒有前途。
所以家不遷怒，也不要苛責，要常常自勉「行行都可以出狀元」。
考試成績固然不可忽視，但培養孩子健全的人格和樂觀進取的態度是更重要的。
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