台灣的「資優教育」


/清華大學彭明輝教授(英國劍穚大學控制工程博士)



彭教授給孩子的家規是「絕對不可以考前三名,太浪費時間了!



台灣的「資優教育」屬於「懲罰性教育」的一種。
因為妳的數學能力比較好,所以罰你學更多數學,小六讀國一數學課本,高一念高三數學,生活重心就只剩數學,直到妳厭倦數學,或者成為「高功能自閉症症候群」為止。



 


「集體性『強迫性高功能自閉症症候群』」:「強迫性高功能自閉症症候群」是全國性的集體症狀,先是全國人一集體強迫學生發展出「高功能自閉症症候群」,等學生都大學畢業並且將「強迫性高功能自閉症」內化後,他們就從「集體受害者」的角色扮演「進化」為「集體施暴者」的角色



進了學校,輔導老師會幫妳作性向測驗。
專家:「這孩子語言能力不好,空間能力也不好,最好是往不需要語言表達和空間理解的方向發展?」
家長:「能否舉例?」
專家:「寫電腦程式,不需要跟人溝通,不需要瞭解這個世界。」
家長:「這不是有點像高功能自閉症?」
專家:「胡扯!我說的是比爾蓋茲!」
家長:「可是假如他不懂人也不懂這世界........
專家:「當全球首富有什麼不好?」
家長:「那他以後怎麼結婚生子,處理夫妻和親子情感問題?」
專家:「找婚姻諮商師和張老師。」
家長:「他有煩惱、嫉妒別人的成就比他高,怎麼解決這種煩惱跟痛苦?」
專家:「找心靈大師。」
家長:「假如他甚至都不知道自己喜歡吃什麼,怎麼辦?」
專家:「問美食大師。」
家長:「那這樣他活著跟自閉症有什麼兩樣?」
專家:「賺比較多錢!」
家長:「賺那麼多錢,卻什麼能力都沒有,這樣活著有什麼意義?」


專家:「我是諮商師,不是教人生哲學的,妳這個問題要去問哲學系的教授!」

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