B媽Letting Go孩子放手飛~

「啟發一生的猶太教育法」Home Education of Jewish  (書摘第十八章)

作者：傑弗里?布拉尼  出版日期：2006 年03 月 31 日

●培養耐力
猶太教育家彼尼德羅認為，對孩子進行適當的耐力訓練，是培養孩子專心的最佳方法。
有一位猶太父親曾因為孩子只愛看電視和玩遊戲，對書本根本不感興趣，而使用耐力訓練這種方法：

有一天，我拿了一個沙漏告訴孩子，這是一個古代的計時器，也就是古代的鐘錶，當裡面的沙子全部都漏下去時，正好是三分鐘。我的孩子很想玩這個沙漏。

我告訴他，你如果想玩，就和爸爸一起看書，每次三分鐘。

孩子高興地答應了，並靜靜地坐下來聽我講故事。但事實上，他根本沒有專心，而是一直在看著那個沙漏，三分鐘一到，他便跑出去玩。

我沒有氣餒，決定多試幾次。幾次之後，孩子的視線漸漸由沙漏轉移到故事書上。雖然說好是三分鐘，但三分鐘之後，由於故事情節吸引人，他要求延長時間。但是我堅持三分鐘的約定，不肯繼續講下去。他為了早點知道故事情節，就自己主動閱讀了。

在上面這個例子裡，父親是用一種循序漸進的訓練，對孩子進行潛移默化的教育；也就是透過孩子感興趣的東西，讓他的注意力在一定時間內專注於某一對象，而時間一久之後，孩子自然養成習慣，提高了他的注意力和自制力。

猶太教育家認為，三分鐘的時間正好適合孩子集中注意力，三分鐘之後立即打住，既可以讓孩子覺得父母守信，同時也利於刺激孩子的好奇心，引發孩子主動學習的動力。

當然，父母要有耐心和恒心，不要試了 一兩 次之後，覺得沒有效果就放棄。

其實，在培養孩子耐心的同時，也是在考驗父母的耐心。

●保護孩子的天性
拉比猶大說道：「遊戲和探索未知世界是孩子的天性，是孩子生活的重要部分。如果扼殺了孩子此一部分的生活，硬逼他要按照父母所奉行的模式去成長，往往會適得其反。」

許多父母只知道給孩子硬性地灌輸各種知識，不懂得陶冶孩子的性情，認為孩子現在苦一點，都是為了未來的幸福。其實這是非常不科學的。
物理學家海克小時候很喜歡動手做各種有趣的小實驗，他的父母為此而替他空出一間房間當做他的實驗室。

在一次實驗中，海克不小心引起大火，他嚇得逃出家門，不敢見父母。

海克的父母找到海克，慈愛地告訴他：「為了研究科學，你就是把房子全拆了，把田地全毀了，我們也不會埋怨你。」父母的支持和理解成為了海克奮鬥的巨大動力。

十九世紀數學家麥克斯韋八歲時，父母要他畫靜物寫生，結果他把菊花畫成了幾何圖形。父母發現孩子有優異的數學天賦，於是決定用心教導他代數和幾何。

麥克斯韋很快在數學方面表現出驚人的才華，十五歲就寫出令教授吃驚的論文。

天性是孩子與生俱來的，是難以泯滅的。孩子純真的天性需要父母發掘，適當引導，並熱情鼓勵，如此一來，孩子就會表現出驚人的成績。

很多父母並非順應孩子的天性與愛好，而是一味地壓抑、拒絕孩子的要求，結果必然是扼殺孩子的創造力，使親子關係變得緊張，並激化矛盾。

假如父母不顧孩子的需要，隨意扭曲孩子的天性，不但會浪費孩子的生命，還會直接損害他的生活。父母不要用自己的想法和方式來扭曲孩子的性格，否則多半會造成悲劇。